小池古詩(shī)意思（小池古詩(shī)意思簡(jiǎn)介）
對(duì)于小學(xué)三年級(jí)以前學(xué)生來(lái)說(shuō)，快速提升識(shí)字量，懂其字義，用字組詞訓(xùn)練。
識(shí)字量是語(yǔ)文能力形成的最基礎(chǔ)，而三年級(jí)恰恰是一生語(yǔ)文能力形成分水嶺。
識(shí)字的黃金期在學(xué)齡前1-2年，以及上學(xué)之后1-2年；對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定要在此時(shí)期內(nèi)完成3000-4000字一生所用識(shí)字量。
按照現(xiàn)有體制內(nèi)老師的語(yǔ)文教法，從三年級(jí)開(kāi)始，“討厭語(yǔ)文”的比例就開(kāi)始達(dá)到80-90%以上，之后這比例進(jìn)一步上升，而人一生語(yǔ)文能力的形成恰恰在小學(xué)階段。
識(shí)字量上不去，閱讀文章不可能，更談不上讀懂理解啦！看圖寫(xiě)話，寫(xiě)作表達(dá)均成問(wèn)題——
在此，僅以小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的一首古詩(shī)《小池》題目“池”字為例，如何用“漢字思維”關(guān)聯(lián)延展，快速提升識(shí)字量，懂其字義，關(guān)聯(lián)用字組詞應(yīng)用訓(xùn)練——
《小池》
宋·楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，
樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
以《小池》為例子，也會(huì)系列講述——
如何從“漢字思維”角度，讓學(xué)生了解詩(shī)中漢字的自然特性并理解其義；
如何學(xué)會(huì)“怎么觀察自然、怎樣思考”？
如何漢字思維將詩(shī)中“平面文字”讀出“立體畫(huà)面”來(lái)——
如何理解詩(shī)中的“空間畫(huà)面、時(shí)間過(guò)程”？
如何從“無(wú)中生有，一生二三”漢字思維中理解詩(shī)中“起—承—轉(zhuǎn)—合”過(guò)程？
如何觀察？如何看？觀察過(guò)程，理解讀懂。
從《小池》詩(shī)中題目主題字是“池”開(kāi)始——
題目《小池》主題字是“池”，
“池”，是什么？
【池】=【氵（水）+也】
“池”字內(nèi)有“氵”、“也”！
“池”字內(nèi)的
“也”是什么？
象卵生動(dòng)物的卵殼形，胎生動(dòng)物的生殖器形。
可以觀察想象的自然畫(huà)面——
小雞從雞蛋中孵化出來(lái)之后，所留下空空的雞蛋殼；
小蛇從蛇卵中孵化出來(lái)之后，所留下空空的蛇卵殼；
還有，烏龜，鳥(niǎo)類(lèi)，等等
像“蛇、烏龜、鳥(niǎo)、雞”等卵生動(dòng)物從蛋卵中孵化出來(lái)之后，
留下來(lái)蛋卵的空殼。
“也”是圓圓的形，而里面是“空空”的。
所以，“空空如也”！
圓圓的、空空的“也”里裝有“水（氵）”，
同時(shí)，
也是“水（氵）”停止流動(dòng)集聚
在圓圓的、空空的“也”中里面，
形成“池”，這就是“池”字。
專(zhuān)欄基礎(chǔ)識(shí)字之漢字思維課（3-10歲）作者：漢字谷主99幣98人已購(gòu)查看
“池”，是積水停留。
水停留而積形成不同的積水域，
積水有不同的大小、有不同的形狀。
“池”的形狀有不同——
池有“方、圓”之形：
圓形為池，方形為塘。
合在一起，就稱(chēng)為“池塘”！
有水集聚的。
有圓的，與之相對(duì)就有方的。
如，組詞：
池塘，圓池方塘；
塘池，方塘圓池。
池
有“圓、曲折”之形：
圓形為池，
小而曲折之形為沼。
合在一起，就組成“沼池”。
積水形成水域，水域有大小——
積的水域大小，
按①②③④順序從小到大——
①洼－沼→②池－塘→③泊－湖→④海－洋
【比池大的積水區(qū)域】
池（塘）湖泊、海洋
【比池小的積水區(qū)域】－
【洼】=【氵+圭】，
組詞：水洼，洼池、洼地、沼洼
【沼】=【氵+召】，
（小池為沼，一說(shuō)圓曰池，曲曰沼。
組詞：沼池，沼澤，沼氣池，沼氣）－池。
積的水深為“湖”，
積的水淺為“泊”，
二者組合在一起稱(chēng)為“湖泊”。
積水會(huì)形成不同的水面：
于是，就可組詞：
池面，湖面，湖泊水面，海面，洋面，海洋面，等。
問(wèn)：
小“池”中是有“水”積集聚的？
那池中的“水”從哪里流出來(lái)的？
答案就在
詩(shī)中起始首句中，
在起始句的第一個(gè)字中——泉?。?！
《小池》詩(shī)起始的畫(huà)面——詩(shī)中首句：
“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”出來(lái)的！
流水開(kāi)始的地方。
下一步，
告訴學(xué)生觀察的方法——“移步”式觀察，
“一步一步地移動(dòng)腳步”觀察事物發(fā)展的遞進(jìn)過(guò)程。
泉如何流？
流入小“池”形成一池水面——
形成小池水面的景象畫(huà)面——
之后，小池水面之上的景象畫(huà)面——
再之后，小池水面之上的尖尖小荷角之上的景象畫(huà)面——
這是“漢字時(shí)空思維”畫(huà)面變化過(guò)程。
如何讀出《小池》詩(shī)中的文字
所要表述的畫(huà)面變化，
是從漢字思維角度，
讓學(xué)生了解漢字的自然特性，
學(xué)會(huì)“怎么觀察自然、怎樣思考”？
通過(guò)漢字思維如何將詩(shī)中
“平面文字”讀出“立體畫(huà)面”來(lái)——
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